Садржај
Ученици са опозиционим пркосним поремећајем или ОДД-ом могу бити велики посао за наставнике. Ови ученици су намерно агресивни, осветољубиви, тврдоглави и манипулативни и одбијају да се покоравају одраслима. Управљање бесом и бихевиорална терапија корисни су за ове ученике, али школски наставник не може да понуди ове методе. Дакле, он треба да пронађе друге начине како да изађе на крај са овим дететом.
Остани прибран
Већина ученика жели да удовољи наставницима. То није случај за оне који имају ОДД. Наставници који одговарају на провокације ученика, укључују се у дискусије са њима, покушавају да их натерају на сарадњу, прете им или вичу могу да подстакну још гора понашања, јер су то реакције које ученици траже. Уместо тога, наставник може успоставити јасна и специфична правила и бити објективан у погледу последица претрпљених када се та правила прекрше. Фразе попут „то се дешава када прекршите правила“, изговорене на нормалан и чињеничан начин, биће ефикасније од врло емоционалног одговора.
Успоставите однос поверења
Деца са ОДД верују да одрасли нису на њиховој страни, јер је већина третмана који добијају озбиљна и казнена. Наставници могу успоставити однос хармоније и поверења са ученицима са ОДД-ом тако што ће бити непристрасни, поштени и поуздани. Ова деца добро реагују на одрасле који верују у способност да се контролишу и који су спремни да искрено и објективно разговарају о свом понашању. Наставници треба да имају приватне састанке са ученицима, саслушају њихову страну приче, питају шта могу да покушају да промене како би помогли и заједно одлучују о правилима и акционим плановима. Када су ова деца укључена у процес доношења одлука, већа је вероватноћа да ће поштовати ова правила.
Позитивна подршка
Позитивна подршка може бити незгодна код ученика са ОДД-ом, јер они траже критику како би могли да одговоре поништавањем било чега доброг што су раније учинили. Наставници могу заобићи ову ситуацију тако што ће похвалити рад уместо ученика, на пример „овај посао је одличан“ уместо „добро вам иде“ или писменим похвалама уместо да то кажу лично. Наставници такође могу наградити добро понашање посебним привилегијама или могућностима, као што је помоћ у припреми материјала за научни експеримент.
Академски живот
Студенти са ОДД имају мало толеранције на досаду или стрес, тако да најбоље раде када је академско оптерећење одговарајућим темпом и нивоом за њих. Наставници могу да подстакну ове ученике да завршавају послове који им се не свиђају тако што их „подмићују“ забавним задацима; на пример, када заврше одређени број математичких вежби, могу мало да напусте студије и неко време читају књигу пре него што наставе са вежбама. Наставници би такође требали пружити овим ученицима друге шансе када им не иде добро.
