Садржај

• Уверљивост теорије етапа
• Зона приближног развоја (ЗДП)
• Језик и мисао развијају се одвојено
• Истакнуте су друге тачке

Лев Виготски је рођен 1896. године и студирао је право на Московском универзитету. Почетком 1924. године почео је да ради на пољу еволуционе психологије, образовања и психопатологије. Теорије Виготског о развоју језика описују како деца почињу да развијају говорне и комуникацијске вештине, заједно са унутрашњим говором. Његове теорије је лако разумети, упркос критикама.

Уверљивост теорије етапа

Теорија развоја језика Виготског нуди веродостојно објашњење за усвајање и употребу језика. Ова теорија је подељена на природну или примитивну фазу, у којој беба ствара буку и не размишља о речима. У фази наивне психологије дете учи речи пре њиховог значења и функције. У спољним операцијама дете може да повеже речи са спољним предметима као што су картице са образовним ресурсима. Ово друго је фаза унутрашњег раста, у којој дете улази у завршну фазу развоја. Ментални процеси се могу завршити у оквиру говора, али без вербализације. Пример би био бројање предмета ментално, уместо изговарања бројева наглас.

Зона приближног развоја (ЗДП)

Једна од идеја која потиче из језичког развоја и других теорија које се тичу психологије, а које је предложио Виготски и које су највише утицале на друге научнике, је зона приближног развоја (ЗДП). То показује да студент може научити ако има потребну помоћ. ЗДП је изданак веровања Виготског да говор претходи размишљању. Језик се мора преносити на основу мисли или концепта који треба разумети. Зона приближног развоја важан је аспект наставе у учионици.

Језик и мисао развијају се одвојено

Једна од главних критика теорија Виготског је да оне одвајају развој језика и мишљења. Многи психолози мисле да се њих двоје развијају паралелно, а не у одвојеним опсезима. На пример, дете зна шта је лопта пре него што изговори реч „лопта“. Родитељ може затражити од детета да пронађе лопту и моћи ће да узме тачан предмет пре него што правилно изговори име предметног предмета. Ово је став који се непрестано износи против теорије Виготског да изговорена реч мора да се стекне пре него што се развије мисао или концепт „лопте“.

Истакнуте су друге тачке

Теорије језика Виготског представљене су у општим цртама и нису баш добро објашњене. Један од разлога за то је што је умро у 37. години. Даље, теорије учењака су у великој мери засноване на културним утицајима. Подразумева се да је култура та која помаже појединцу да учи и која укључује језик и развој. Виготски каже да само мали део језика и развоја потиче од биолошких фактора. Савремени психолози одбацују ову идеју да културни утицаји играју доминантну улогу у развоју језика.