Садржај
Конструктивизам је теорија учења која се фокусира на изградњу знања. Процес учења се промовише менталним активностима, запажањима и веровањима ради тумачења информација. Наставници који користе овај принцип на часу укључују ученике у активности које укључују свакодневне примере. Информације предају они, али им је настава често олакшана јер студенти уче само-истраживањем.
Прича
Напредни образовни покрет који су водили Јеан Пиагет и Јохн Девеи на крају се обликовао у теорију конструктивизма. Пиагет је закључио да људи уче кроз менталну конструкцију логичких структура током живота. Девеи је веровао да деца уче личним ангажовањем, а не слушањем упутстава. Поред Пиагет-а и Девеи-а, други су сарађивали са појавом конструктивизма кроз концепте засноване на образовању, филозофији, социологији и психологији.
Принципи
Државни универзитет у Сан Франциску истиче 10 принципа конструктивизма. Принципи су: учење захтева време; конструкција учења одвија се у уму; учење укључује посвећеност животној средини; учење се дешава како особа учи; учење је друштвена активност; укључује језик; мотивација је неопходна; учење је контекстуално; да бисте научили потребно вам је знање; а учење није пасивно. Принципи конструктивизма заједно граде теорију креативног окружења за учење и индивидуалног ритма.
Прос
Деца обично уживају у процесу учења ако су укључена у неке активности уместо да слушају упутства. Значајна корист теорије конструктивизма је та што ученици могу применити овај стил учења током целог свог живота. Обухваћени принципи омогућавају одраслима да преузму активну улогу у откривању нових информација. Поред тога, виши ниво размишљања се дешава када човек користи све вештине уместо само неколико. Дете ствара осећај власништва када се учење учи из практичних искустава и истрага, уместо да неко други добије нове информације.
Цонс
Наставници који користе теорију конструктивизма могу веровати да се учење заснива на дететовој способности да стекне нова знања, а не на сопственој способности наставника. Неки тврде да наставници можда неће преузети одговорност за заостало учење у учионици, јер се конструктивизам фокусира на само-учење. Други критичари тврде да се деца која се подстичу да уче користећи конструктивизам могу ослонити на „групно размишљање“, што обично резултира филозофијом „победе већине“. Учионице јавних школа садрже привилеговане и најскромније ученике. Студенти из породица из нижих социјалних одељења могу бити у неповољном положају у погледу самомотивације и практичног учења које имају деца из виших социјалних одељења.
