Садржај
Истраживања о појављивању и утицају вршњачког насиља процењују да је 23% ученика у четвртом до шестом разреду и 17% ученика од шестог до деветог разреда већ на неки начин злостављано. Наставници су обично прва линија одбране од злостављања и могу покушати различите технике и методе како би спријечили ову окрутну и опасну праксу.
Превентивни програми
Иако многи наставници схватају потребу да се спречи насиље и штета проузрокована вршњачким насиљем, неки не знају тачно како да зауставе насиље. Без адекватне обуке са техникама превенције, идентификације и деловања, оне можда неће бити у стању да спрече ово понашање. Постоје различити програми превенције злостављања који су доступни наставницима. Обука за професионални развој и методе континуираног образовања које подучавају стручњаци из подручја са стручним знањем и искуством могу помоћи наставницима да направе први корак у борби против вршњачког насиља. Наставници могу затражити обуку о овој теми од школских администратора или чак удружења родитеља и наставника и показати потребу за тим.
Посматрање и идентификација
Од виталног је значаја да наставници посматрају и идентификују понашања везана за насиље прије него што изађу из контроле. То се може десити током или између часова, у ходницима, у празним просторијама, у кафетерији, током специјалних предмета као што су физичко васпитање, прије или послије школских сати, у или изван заједничких простора или у дворишту током паузе.Иако се наставници заокупљају ван радних места или планирања наставе у учионици, они треба да пазе на понашање ученика током дана. Ако се види насиље, васпитач мора одмах препознати понашање и укључене појединце.
Парент Инволвемент
Док наставници могу бити први који виде насиље директно, они нису сами са одговорношћу да то спријече. Као што наставници често требају специјализовану обуку у препознавању и спрјечавању проблема, родитељи такођер требају информације. Наставници који су добро образовани у овој области могу помоћи родитељима да упознају негативне ефекте ових пракси кроз различите методе. Састанци омогућавају састанак лицем у лице како би се спријечило насиље. Наставници могу да дискутују о специфичним проблемима или да дају информације о томе како да их идентификују и спрече. Друга опција је слање памфлета кући тако што ћете креирати седмичну секцију превенције злостављања у часопису или организирањем формалног или неформалног разговора или дискусије на ту тему.
Разговор са студентима
Кључни елемент у спречавању вршњачког насиља је да се о таквом негативном понашању разговара са ученицима. Било да је у учионици или у скупштини са целом школом, неопходно је да се деца упознају са последицама овог феномена. Ученици треба да схвате шта је злостављање и да то може бити више од пуког погађања колеге. Наставници могу да покажу деци различите врсте понашања као што су вербално злостављање, увреде и виртуелно малтретирање. Такође је кључно идентификовати шта ће се догодити ако се открије особа одговорна за насиље. Ово може укључивати расправу о школским политикама. Неки имају политику нулте толеранције и могу довести до суспензије или чак протеривања. Чак и деца у раном детињству треба да схвате значај ових акција и њихових последица, као и дугорочне негативне ефекте.
