Садржај

• Упутства

Четврта година је вријеме када многи ученици почињу учити дуге подјеле. Знајући оно што већ знају помоћи ће вам да пронађете полазну тачку. Да би направили дуге подјеле, ученици морају прво знати правила множења. Такође треба да знају како да реше једноставне проблеме поделе. Водите их кроз процес корак по корак како би били успјешни.

Упутства

Да бисте научили дуге поделе, морате знати правила множења (Цреатас / Цреатас / Гетти Имагес)

1. Прегледајте табелу пре него што започнете дугу лекцију. Знајући колико пута се број уклапа у већи, увек је лакше ако их познајете. Прегледајте табеле од 0 до 12 врло брзо користећи жетоне. Можете прегледати са разредом као цјелином, или подијелити ученике у парове и дати им међусобну праксу. Ученици четвртог разреда би већ требали знати табеле, али то никада није превише.

2. Дајте ученицима 2 до 3 једноставна проблема поделе да их реше. Једноставан проблем, као што је "32 подељено са 8 једнако колико?" је прикладно. Пошто је подела супротна од умножавања, ученици морају да уђу у дух поделе након вежбања табела. То омогућава да информације уђу у мозак у логичком низу. Прегледање је увијек важно прије почетка нове лекције. Ученици четвртог разреда би требали знати како подијелити једноставне једнаџбе када почнете лекцију о дугој подјели. Ако не знају, требаће вам помоћ или помоћ тутора да би могли да прате наставу.

   
   

3. Напишите проблем на таблу и замолите ученике да га копирају. Почните са једноставним проблемом који даје тачан резултат. Учење о остацима ће доћи касније. Пример проблема је: "Дивиде 320 би 8." У подјели, број се дијели на "дивидендне" дионице. Број којим се дијели дивиденда назива се "дивисор". А број у свакој групи, када је подела извршена, назива се "квоцијент". Означите делове једначине поделе за ваше ученике да виде. Користите другу боју за сваки део. То ће им помоћи да разликују делове једначине.

4. Замолите ученике да размотре проблем у деловима. У једнаџби "320 подељено са 8", питајте ученике да ли је 8 у броју 3; када кажу "не", питајте их да ли број 8 одговара броју 32. Ученици треба да препознају чињеницу да се осам уклапа у 32 четири пута. Упишите број 4 изнад броја 2 у једнаџби. Замолите ученике да учине исто. Реците им да сте ставили број 4 на број 2, јер се број 8 налази у 32, а не само 3.

   
   

5. Замолите ученике да помноже 4 са 8. Покажите им како да напишу број од 32 под 32 у проблему поделе. Како одузети 32 од 32 да би добили нулу. Такође, како срушити следећи број дивиденде. Број 0 се мора спустити на страну 0 која је резултат одузимања 32 од 32.

6. Питајте ученике колико често се делилац уклапа у овај нови број. Број 8 се уклапа у 00, нула пута и стога број 0 мора бити написан поред броја 4 на врху. Замолите ученике да помноже 0 са 8, а затим напишу одговор испод 00. Ученици морају одузети 0 од 00 да би добили нулу. Одговор, или количник, за проблем поделе је 40.

7. Вјежбајте проблеме у подјели више пута прије него што допустите својим ученицима да сами ријеше проблем. Требаће им времена да се баве. Коришћење маркера за покривање делова проблема може им помоћи да се фокусирају на одређене бројеве у једначини. Помоћи ће им све што можете учинити да бисте истакли одређене дијелове проблема док рјешавају једнаџбу. Ученици четврте године су такође на идеалном добу да користе мале бијеле плочице и мале оловке. Они могу написати проблеме на табли и онда их подићи да покажу своје одговоре. То их држи заинтересованим тако што им помаже да уче.