Садржај
Вероватноћа, или мера колико је вероватно нешто, је тежак математички концепт за ученике у вртићу. Али неколико активности ће показати вероватноћу за ваше ученике. Ове активности се фокусирају на ученике из вртића, али их можете учинити лакшим или тежим тако што ћете се ослонити на лакоћу или потешкоће ваших ученика.
Двобојни диск
Нађите или направите диск од игара са показивачем у средини, који има само две боје. Можете користити диск игре и променити боје са картоном. Диск треба да има две различите боје, али један од њих треба да заузме већи део простора. Питајте ученике које боје ће највјероватније зауставити показивач. Затим нека свако дијете окрене и означи резултате. На крају, прегледајте колико пута је показивач заустављен у свакој боји са децом и научите их да вероватноћа показује да се показивач чешће зауставља у боји која заузима више простора.
Четири диска у боји
Узмите двобојни диск и модификујте га променом диска на четири боје, које заузимају исти простор. Замолите ученике да нагађају које ће боје показивач зауставити или их можете охрабрити да нагађају да су изгледи једнаки јер је простор боја исти. Запишите боје у којима се показивач зауставља и прегледајте резултате са својим ученицима. Само пређите на четворобојни диск након што ученици разумеју двобојни диск.
Збир два податка
Ова игра најбоље ради са малим групама. Сваком ученику дајте 11 листова папира и направите листу од 2 до 12. Свакој групи ће такође бити потребни подаци. Замолите децу да играју коцкице. Сваки пут када се играју, дјеца у групи могу уклонити папир на основу бројева који су изашли. На примјер, ако су изашли бројеви шест и три, дјеца могу извадити папир шест и три или девет папира, јер два додана броја дају девет. Замолите одраслу особу да запише бројеве за игру док неко дијете не понестане папира. Разговарајте о резултатима групе након неколико кругова игре и вјероватноће да сваки број изађе у коцки и број потеза које је потребно да се уклоне све улоге.
Добар број побеђује
Дајте пар података малим групама ученика и замолите их да их играју неколико пута. Ученици, у зависности од вештина математике и писања, или одрасле особе, могу да забележе збир два податка сваког броја који је изашао. Након одређеног броја потеза придружите се ученицима и прегледајте резултате. Разговарајте о разлозима због којих су поједини бројеви чешће изашли, као што је неколико сума које су дале осам јер могу бити формиране од два податка са бројем четири, три и пет или два и шест и како то утиче на вероватноћу.
