Садржај
Жан Пијаже је био утицајни психолог 20. века, а посебно је био заинтересован за развојну психологију и проучавао различите начине на које људи стичу, задржавају и развијају знање. Данас многи наставници и даље користе Пиагетове теорије како би побољшали образовање студената. Проучавао је развој знања код људи свих узраста, укључујући децу, а његове теорије су релевантне за основну школу. Примена Пиагетових теорија у наставном плану је једноставна, ефикасна и корисна за студенте и наставнике.
Упутства
-
Истраживање Пиагетове теорије развоја. Он је веровао да деца постижу различите фазе у когнитивном развоју. Између две и седам година, деца су егоцентрична и тешко разумеју различита гледишта или емпатију према другима. Они класификују објекте по јединственој карактеристици, као што је боја или облик, без препознавања других квалитета. У доби између седам и 11 година, дјеца могу имати логично размишљање о предметима или догађајима. Они класификују објекте кроз неколико различитих карактеристика. Млади старији од 11 година су у стању да размишљају апстрактно и хипотетички. Они имају више идеолошких и моралних питања, а не само стварност.
Ове године су само смјернице; когнитивни догађаји код деце могу да варирају (дјечја игра на трави, слика Павела Лосевског из Фотолиа.цом) -
Усмерите студенте. Пиагет је препоручио да наставници преузму активну улогу у вођењу ученика. Уместо да информишу студенте како седе и пасивно слушају, они морају да деле искуство учења и подстичу ученике да буду активни и ангажовани. Прихватите ученике озбиљно и поштујте њихове идеје, сугестије и мишљења. Допуните наставу релевантним активностима, праксама које омогућавају ученицима да искусе садржај.
-
Охрабрите ученике да уче од својих вршњака.Ово је посебно релевантно за децу од две до седам година, али се односи на ученике свих узраста. Научити да слушате пажљиво и са сензибилитетом за ваше колеге и да поштујете различите тачке гледишта ће обезбедити доживотне бенефиције за ваше ученике. Пошто се различити студенти истичу у различитим областима знања, учење са вршњацима такође нуди свеобухватно образовање.
-
Дозволите ученицима да уче на својим грешкама. Пиагет је вјеровао да дјеца развијају знање о свијету путем покушаја и погрешака. Грешке могу бити фрустрирајуће како за ученике тако и за наставнике, али покушајте подучавати стрпљење и водити ученика ка другачијем закључку. Грешке показују да ученик активно комуницира са светом око себе и испробава нове идеје за себе.
-
Фокусирајте се на процес као и на исход. Уместо да се фокусирате на прави одговор, обратите пажњу на многе различите кораке који су потребни да би се дошло до готовог производа. На пример, током часова уметности, замолите ученике да посматрају различите начине на које стварају слику. Неки могу да почну на доњој ивици сталка, док други почињу у средини.
-
Поштујте индивидуалне интересе, способности и ограничења сваког ученика. Различита дјеца постижу развојне фазе у различитим временима. Умјесто да се свако дијете гурне тако да одговара стилу учења, обратите пажњу на развојне фазе сваког дјетета и на одговарајући начин прилагодите лекције. Пиагет је подстакао самостално учење, праксу и могућности за откривање. Планирајте различите активности у учионици које одговарају различитим стиловима учења, као што су визуелни или слушни.
Пиагет је веровао у независна и поштујућа окружења за учење (насмијана слика од Марзанна Синцерз из Фотолиа.цом)
